RESENSI BUKU
Oleh : Nama...
- Judul Buku : Pengantar Evaluasi Pendidikan
- Pengarang : Prof. Drs. Anas Sudijono
- Penerbit : Rajawali Press Jakarta
- Cetakan/Tahun : I / 1996
- Jumlah halaman : 488
Buku ini terdiri dari sembilan bagian yang disusun secara sistematis, dan setiap bagiannya diungkapkan secara rinci kandungannya masing-masing. Pada bagian pertama merupakan dasar dari sajiannya, yakni penulis mengungkapkan secara lengkap tentang pengertian dan betasan-batasan evaluasi pendidikan, hubungan evaluasi dengan pengukuran dan perbedaan antara penilaian dan penelitian. Dalam bab ini juga dikemukakan juga Fungsi, Tujuan, kegunaan, klasifikasi, Objek dan subjek serta ruang lingkup evaluasi pendidiakan itu.
Pada bagian kedua diungkapkan teknik evaluasi pendidikan itu sendiri, yang dalamnya diungkapkan prinsip-prinsip dasar evaluasi hasil belajar, cirri-cirinya, ranahnya, langkah-langkahnya dan teknik-tekniknya. Pada bagian ketiga dikemukakan teknik tes dan teknik nontes sebagai alat eveluasi hasil belajar. Dalam bagian ini yang menganyangkut tes dikemukakan secara jelas tentang pengertian tes tersebut, fungsi dan penggolongannya. Sedangkan yang menyangkut non tes meliputi: pengamatan, Wawancara, Angket, pemeriksaan dokomen.
Setelah penulis mengungkapkan hal-hal di atas secara luas, penulis buku ini mengungkapkan teknik penyusunan dan pelaksanaan tes hasil belajar. Masalah ini diungkapkan pada bagian keempat. Dalam bagian ini penulis mengemukakan bagaimana cirri-ciri tes yang baik, penyusunan tes hasil belajar, bentuk-bentuknya, dan teknik-teknik tes hasil belajar, yang meliputi, teknik pelaksanaan tes hasil belajar, tes lisan, tes perbuatan dan soal-soal penugasan terstruktur di luas kelas.
Selanjutnya pada bagian kelima buku ini mengungkapkan teknik pengujian validitas tes dan validitas item tes hasil belajar. Bagian ini mengngkapkan secara luas tentang teknik pengujian validitas tes hasil belajar, teknik pengjiannya dan beberapa contoh untuk latihan dan penugasan terstruktur di luar kelas. Kemudian pada bagian keenam disajikan teknik pengujian reabilitas tes hasil belajar tersebut. Dalam bagian ini penulis secara luas tentang teknik pengujian reabilitas tes hasil belajar dalam bentuk uraian, teknik pengjian reabilitas tes hasil belajar bentuk objektif, pengujian reabilitas tes hasil belajar dan soalnya.
Adapun langkah selanjutnya menurut penulis buku ini adalah teknik pemeriksaan, pemberian skor dan pengolahan hasil tes hasil belajar. Dalam bagian keetujuan ini merupakan bagian untuk memahamkan teknik hasil tes hasil bejajar, baik tertulis, lisan mapun tes perbuatan. Dalam hal ini juga dikemukakan teknik pemberian skor hasil tes hasil belajar, yang meliputi tes uraian dan tes objektif. Pada penghujung bagian ini penulis mengemukakan teknik pengelolalan dan pengubahan (konversi) skor nilai hasil tes hasil belajar. Kemudian diungkapkan pula soal-soal untuk latihan, dan penugasan di luar kelas.
Pada bagian kedelapan penulis buku nini mengungkapkan teknik penganalisaan item tes hasil belajar. Dalam bagian ini uraiannya melip[uti teknik penganalisaan item tes hasil belajar yang meliputi teknik analisa derajat kesukaran, teknik analisa daya pembeda item dan teknik pembeda fungsi distraktor. Kemudian dikemukakan pula soal-soal untuk latihan dan penugasan terstruktur.
Pada bagian akhgir yaitu bagian kesembilan, penulis memaparkan teknik penentuan nilai akhir, penyusunan rangking dan pembuatan profil prestasi belajar. Teknik penentuan nilai akhir ini menurut penulis buku tersebut meliputi fungsi, factor-faktor yang perlu dipertimbangkan dalam penentuan nilai akhir dan diiringi dengan contoh-contoh cara penentuan nilai akhir. Kemudian dikemukakan pula cara penentuan rangking dan prosedurnya. Suatu hal yang juga cukup penting dikemukakan penulis dalam bagian ini adalah teknik pembuatan profil prestasi belajar, yang meliputi bentuk-bentuk profil itu sendiri dan kegunaan dalam evaluasi hasil belajar. Untuk ini penulis buku mengemukakan beberapa contoh cara pembuatan profil prestasi hasil belajar dan beberapa contoh soal untuk latihan dan penugasan.
Buku ini memberi kesan yang cukup dalam bagi saya, bagaimana komplek dan luasnya ilmu pendidikan itu. Maka dapat dimengerti bahwa pendidikan itu membutuhkan keketarampilan dan skill khusus. Keterampilan khusus itu harus dimiliki oleh seseorang yang bergelimang dalam proses belajar dan mengajar. Untuk ini pelaku pendidikan harus mempunyai ilmu yang cukup tentang evaluasi pendidikan. Bilamana pelaku pendidikan tidak memiliki ilmu tentang ini, dikhawatirkan akan berakibat negatif bagi peserta didik, yang pada akhirnya akan membuat noda bagi dunia pendidikan itu sendiri.
Pada bagian kedelapan penulis buku nini mengungkapkan teknik penganalisaan item tes hasil belajar. Dalam bagian ini uraiannya melip[uti teknik penganalisaan item tes hasil belajar yang meliputi teknik analisa derajat kesukaran, teknik analisa daya pembeda item dan teknik pembeda fungsi distraktor. Kemudian dikemukakan pula soal-soal untuk latihan dan penugasan terstruktur.
